Al terminar el #VRMOOC es momento de sacar conclusiones. Las primeras hacen referencia a los aprendizajes que he consolidado. Los puedo resumir:
- Me llevo un gran bagaje de aprendizajes y conocimientos. Destacar el increíble número de personas que he conocido de forma virtual via Facebook y twitter. Cada una de sus aportaciones han mejorado y ampliado mi visión sobre la realidad virtual. - Con los ejemplos prácticos que han compartido me han contagiado las ganas de realizar mis propias intervenciones y han generado ideas para adaptarlas a mis necesidades como maestro. - Las aplicaciones y webs sugeridas principalmente por Alicia Cañellas ( @acanelma ) me han demostrado a mi mismo que todo es más fácil de lo que parece. Al inicio del curso me parecía imposible entender como se genera todo ese material. - El descubrimiento más grande ha sido https://cospaces.io/edu/ infinidad de posibilidades para crear escenarios. Por otro lado el combinar a fotografía 360º y tourcreator es un complemento magnífico. - También me quedo con un listado de aplicaciones para visionar en el móvil cortos y otro tipo de vídeos... baobabVR, Cardboard Within... - Ser capaz de crear un itinerario virtual sin duda ha mejorado mi autoestima con respecto a la utilización de las TIC. Entiendo que el límite nos lo ponemos cada uno. - Otra de las cosas que quiero destacar que considero que he aprendido, es la relación de la ética con la tecnología. Considero muy importante tratar este tema. Sin duda el tema de las adicciones se tienen que prevenir desde el inicio. Para evitar males mayores en un futuro, como educadores, debemos ser los primeros en poner orden. Saber asesorar a nuestros alumnos y las familias. Así se justifica casi el último de los módulos. Aquí os dejo mi reflexión personal en forma de mini podcast
Tal vez el número de horas que tienes que dedicar para super los retos y obtener la insignia no se corresponde con lo que se tiene previsto. Seguramente le puedes dedicar el tiempo que quieras ya que con este MOOC se abre una puerta a un mundo lleno de posibilidades.
Los responsables del INTEF junto con los creadores del MOOC están de enhorabuena por el material tan potente que han creado. A ellos pertenece los derechos de autor y hay que tratarlos como Creative Commons. Los artículos citados tal vez sean lo mas flojo del curso. Considero que en algunos casos son demasiado extensos y no aportan nada. Simplemente confirman lo que dicen los autores del NOOC que ya nos han convencido con anterioridad.
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Después de todo lo leído y escuchado creo que puedo enfocar mi actuación para muchas intervenciones.
Como PT solemos trabajar para mejorar la atención, concentración y competencias básicas. Pues me parece una buena opción trabajar de forma multidisciplinar y realizando un artefacto digital con el que poder sorprender a la familia y a otros profesores. También le veo mucha utilidad en el plano de ver historias para luego trabajar esos contenidos de forma distinta. Sería complementar las explicaciones desde una variante la experimentación en primera persona. Sin duda alguna lo más impactante es poder motivar. Creo que la realidad virtual consigue motivar a los alumnos pues no están acostumbrados a ver las cosas de esta manera. Estoy imaginándome a un alumno hiperactivo trabajando con el de forma individual en un paseo intergaláctico o en algún tema que sé que le gusta. Con ello podemos negociar, potenciar y trabajar reducción de conductas disruptivas. Con los alumnos de altas capacidades puedo engancharlos para que sean ellos que elijan los temas, colaborar para que tengan una parte más activa. Analizando la situación se les puede promover a un grupo de alumnos para que hagan un proyecto conjunto, del tipo de una visita virtual. Crear una visita virtual por el centro es un buen inicio, pero creo que podemos ser un poco más osados y viviendo en Palma de Mallorca que menos que organizar una visita virtual a los principales puntos de la ciudad y de las ISLAS. Me encanta lo de LEARNING BY DOING aprender haciendo. Sin duda es una buena opción para consolidar aprendizajes, motivar a los alumnos que dominan el contenido y no se esfuerzan en mejorar. Vamos que tiene infinidad de posibilidades.
Explicación: Vamos hacer una salida virtual por Palma, visitando algunos de los monumentos de forma virtual. En cada uno de ellos vamos a proponer una actividad relacionada con las asignaturas que normalmente trabajamos en clase.
La actividad va dirigida a alumnos del quinto curso de primaria. Se intentan interrelacionar distintas asignaturas trabajando de forma global el mayor número de competencias. Primero trabajaremos en clase, hablando y explicando las características de los monumentos que vamos a visitar. Al mismo tiempo se les entregará un mapa para saber cual es el recorrido, donde iniciamos y donde acabamos. Así pues habrá 7 paradas y actividades. Se trabaja así para hacer la salida en otro momento y llevar a cabo otro tipo de actividades para comprobar todo lo que se ha aprendido en clase. Lógicamente la salida real nos permite explorar otros aspectos. Objectivos: desarrollar las competencias básicas.
Actividades: Los alumnos en grupos realizaran la visita virtual y de forma grupal irán resolviendo las actividades propuestas. En cada una de las paradas proponemos una actividad de distinta índole: 1 PLAZA ESPAÑA rellenar una ficha para ubicar en la historia al Rey Jaime I. 2 AYUNTAMIENTO DE PALMA dibujar la fachada del ayuntamiento fijándose en los pequeños detalles. 3 IGLESIA DE SANTA EULÀRIA Visitaremos una web donde hay información de la Iglesia y cada grupo elaborará un audio con la información recogida. http://www.visitpalma.cat/es/contenido/lugares-de-interes/lugarinteres/Parroquia-de-Santa-Eulalia/ 4 IGLESIA DE SAN FRANCISCO Visitaremos una web donde hay información de la Iglesia y cada grupo elaborará un audio con la información recogida. https://mallorcawebsite.com/htmls/sfranc.htm 5 CATEDRAL ALMUDAINA aquí los alumnos tienen que recopilar fotos para hacer un vídeo donde cada integrante explica algún elemento arquitectónico de cualquiera de los dos monumentos. 6 HORT DEL REI Se trata de buscar un poema relacionado con la ciudad. Hay que ubicarlo en un momento de la historia, y cuando se haga la visita real se deberá recitar. Se deberá escenificar con elementos que ayuden a comprender el poema. 7 LA LONJA como es uno de los sitios mas visitados por parte de visitantes extranjeros, proponemos preparar una pequeña encuesta en ingles sobre, ¿Qué es lo que más les gusta de la ciudad de Palma? Para ello los alumnos elegirán las preguntas, practicaran la pronunciación y elaboraran un vocabulario específico. El recurso inmersivo: La idea es mejorar el recurso inmersivo con las actividades realizadas por los alumnos. Por ejemplo los audios los instalaremos en la presentación. También es factible colgar los dibujos más destacados de la fachada del ayuntamiento. Daremos salida por redes sociales tanto del vídeo con explicaciones sobre los elementos arquitectónicos como el recitado de poemas. He realizado el recurso inmersivo con la web TOUR CREATOR complementado con fotos y material tecnológico sacado de internet. Para recoger los audios utilizamos la aplicación Audacity y para los vídeos IMOVIE. Reflexión Es una herramienta muy buena ya que creo que va a motivar a los alumnos. Está supeditado a tener disponible la tecnologia adecuada. Es el caso de ordenadores, dispositivos móviles y una magnífica conexión wifi. Creo que lo mejor de todo es que lo que ellos elaboran se puede reutilizar para enseñarlo a otros compañeros e incluso a sus familiares.
Esta es mi propuesta como recurso didáctico en el segundo reto del curso de Realidad Virtual en educación y que podría ser un ejemplo a realizar de forma conjunta en las áreas de inglés y tutoría.
Datos del Recurso: 1. Nombre del recurso/contenido. Vídeo 360ª procedente de youtube 2. URL (dirección web): https://youtu.be/4u_XBuaEu5k 3. Breve descripción. Vídeo que repasa como evitar el contagio del Corona Virus 4. Tipo de experiencia. Visualización inmersiva con visor VR o no inmersiva desde cualquier dispositivo u ordenador personal. 5. Formato. Recurso de vídeo 360 editado con fotografía esférica e infografías 6. Plataforma. Al estar en la plataforma de Youtube se puede reproducir en cualquier dispositivo que tenga conexión web.
Propuesta didáctica:
Materia / área curricular: tutoría y área de inglés Nivel educativo: Primaria últimos cursos quinto y sexto. Público objetivo: edad entre los 10 años en adelante. Duración: 1 minuto. Objetivo/s: Recordar las normas básicas para evitar contagios durante el confinamiento. Introducir los vídeos 360º. Aumentar el vocabulario de la asignatura de inglés con términos específicos que ya los conocen en español. Actividades: Después de ver el contenido en el área de inglés se debe realizar un pequeño artefacto digital que complemente todo lo visto. De esta manera damos libertad a los alumnos para que presentes una redacción, infografia, presentación, vídeo... Al mismo tiempo desde tutoría conseguimos tratar el tema del virus. Nos sirve para solventar preguntas que no hayan quedado claras. Se puede evaluar estas actividades con un Quizizz https://quizizz.com/join/quiz/5e71ada666380f001b2cb7f1/start?studentShare=true #VRMooc
Avanzamos en el curso y llegamos a las primeras experiencias. Me arrepiento de no tener unas gafas un poco más buenas. Las que tengo son compradas en el Tiger y son de mala calidad. Aun así nos han servido para tener el primer y exitoso contacto. A mi familia y a mi, nos ha encantado. Sin duda una experiencia diferente que corrobora lo que se ha dicho en el curso. Motivación, expectación, creatividad, posibilidad de aprendizaje, también de negocio...
Hemos visto los dos cortos gratuitos que puedes verlos al descargar la aplicación de https://www.baobabstudios.com/ aquí es donde los niños y yo hemos disfrutado de una experiencia distinta donde se acentúan los sentidos.
Primer inconveniente, el hecho de bajar aplicaciones hace que los dispositivos que utilizo queden llenos de datos y veo la necesidad de tener dispositivos de calidad para poder manejar distintas aplicaciones. En todo caso hay opciones más simples como ver las fotografías y videos 360º en YouTube y Facebook. Otro pequeño inconveniente es que casi todo está en inglés.
De lo poco que se de la realidad virtual puedo decir que me genera buenas sensaciones. Hablamos de motivación, creatividad y no solo aplicación práctica en el aula, también utilidad en sectores productivos y de negocio.
Vamos que como novato, quiero aprender más cosas. Si tu también quieres saber algo más, puedes escuchar el podcast. De forma resumida explica qué es, cuales son sus ventajas e inconvenientes. Aunque de forma breve, también hablo de su aplicación actual en el mundo laboral. #VRMooc Hola me llamo Javier Ferriol y soy maestro PT en un instituto de Palma. Siempre me ha llamado la atención la tecnología y ahora gracias a este MOOC espero aprender muchas cosas sobre la realidad virtual.
Me gustaría poder hacer una transferencia al aula para motivar a los alumnos. Muchos de ellos no tienen suficiente motivación para afrontar el día a día en el aula y sus resultados académicos son malos. Muchos de mis alumnos tienen dificultades de aprendizaje, simplemente por repetir unos mismos patrones de memorización. Espero descubrir nuevas formas de interacción con los alumnos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ya he hecho algunos cursos del INTEF y me han gustado mucho. Este año quería estudiar para las oposiciones, pero como no las hay... he decidido formarme en realidad virtual. Por eso he abierto mi diario de aprendizaje en mi porfolio docente. Así lo tendré a mano cuando lo necesite. Un saludo a todos. |
Javier FerriolDiario de aprendizaje del #RVmooc. INTEF ArchivosCategorías |