NOMBRE DE LA ACTIVIDAD MANEJAMOS EXPRESIONES ALGEBRAICAS EN LA VIDA REAL EDAD A LA QUE VA DIRIGIDA ASIGNATURA DE MATEMATICAS DE 2 ESO ESTANDARES DE APRENDIZAJE O ÁREAS DE CONOCIMIENTO QUE SE TRABAJAN Analizar procesos numéricos cambiantes, identificando los patrones y leyes generales que los rigen, utilizando el lenguaje algebraico para expresarlos, comunicarlos, y realizar predicciones sobre su comportamiento al modificar las variables, y operar con expresiones algebraicas . Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
• Describe situaciones o enunciados que dependen de cantidades variables o desconocidas y secuencias lógicas o regularidades, mediante expresiones algebraicas, y opera con ellas. • Identifica propiedades y leyes generales a partir del estudio de procesos numéricos recurrentes o cambiantes, las expresa mediante el lenguaje algebraico y las utiliza para hacer predicciones. • Utiliza las identidades algebraicas notables y las propiedades de las operaciones para transformar expresiones algebraicas. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD Mediante el modelo de clase invertida, vamos a proporcionar a los alumnos una serie de vídeos los cuales deben ver. Posteriormente y ya en clase, los alumnos realizarán una serie de tareas enmarcadas en una aplicación o página web denominada Thatquiz. Se trata de que utilicen dicha web, para ir realizando ejercicios variados y que se han explicado en los vídeos. Dichos ejercicios tienen una estructura que van de menos a más en lo que a dificultad se refiere. Los resultados llegan al profesor en una plataforma que permite comprobar si el alumno realiza bien dichos ejercicios. De esta manera los alumnos podrán ser conscientes de su progreso. Al mismo tiempo el profesor recibirá los ejercicios realizados y podrá efectuar un feedback inmediato. Para todo ello será básico el manejo de las nuevas tecnologías. Pues el visionado de los vídeos y la realización de los ejercicios se hace gracias al uso de las nuevas tecnologías en este caso el ordenador de aula. El contacto con el profesor se hace por vía presencial en las clases aunque hay un elevado componente que se hace vía e-mail. Pienso que la motivación es un elemento muy importante, por eso podemos gamificar dicha actividad. Para ello ofreceremos una serie de privilegios por el hecho de realizar los ejercicios. Cada vez que se consiga una nota por encima del 70% de ejercicios correctos, el alumno recibirá una carta premio. Esta carta duplicará su valor si es capaz de ayudar a otro compañero que haya sacado una nota por debajo del 50 %. Al llegar a un número determinado de cartas premio, se obtienen beneficios como puntos extra en el examen, tiempo libre de juego en el aula, tiempo extra de actividad libre etc. Se proponen actividades libres y con bonificación extra para alumnos que realicen vídeos explicativos de los ejercicios y los compartan con el resto de alumnos. RÚBRICA PARA LA CONSECUCION DE ÁREAS DE CONOCIMIENTO REFLEXION FINAL A la hora de pensar una pequeña secuencia didáctica he pensando en aplicar lo que hemos trabajado durante estos días. Lo he hecho mezclando nuevas cosas con algunas que ya he hecho. Sin duda lo que me ha cambiado es la visión de la importancia del lenguaje a la hora de potenciar los aprendizajes. Incluso en las matemáticas. Entiendo que muchos de mis alumno son antimatemáticas porque no comprende que es un lenguaje. Por este motivo incorporo actividades como favorecer las explicaciones entre compañeros. Seguro que funciona mejor, no solo al que lo explica sino también al que recibe la información. En la misma línea va la actividad de realización de un vídeo explicativo. Empiezo a ser muy “fan” del dicho aquel que viene a decir que si me lo lees me acordaré un instante pero si lo hago y explico yo lo recordaré para siempre. Entiendo que los procesos del lenguaje tienen una gran importancia cuando el niños es pequeño y se va desarrollando. Pues bien mi pregunta es ¿que pasa con los niños y niñas que no se ha seguido un patrón normal? Porque esa es la realidad que me encuentro en el día a día. Quiero pensar que se pueden combatir esas dificultades de aprendizaje tratando de volver un poco atrás y sobretodo mejorar la autoestima del alumno. Al fin y al cabo vamos a estar aprendiendo toda la vida ¿no? Me da que en la sociedad que vivimos y el momento histórico que evoluciona tan rápido esa es la clave. Pues me doy cuenta que día a día nos quedamos atrás con todo el conocimiento que hay y que más que nunca esta a nuestro alcance.
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Javier Ferriol
Es el blog de mi formación. También de mis cosas. De mi vida. "Un poc de tot" Archivos
Abril 2024
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